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教育部发文为幼儿园“减负”,为何家长们反而“高兴不起来”?

来源:阅读:-2020-09-09 11:19:14
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写在前面

对于很多人来说,童年是用来回忆的。无拘无束、没有面对生活的压力,只有对这个世界的好奇和懵懂。可是,不知道从什么时候开始,小孩子的这种快乐消失了。刚刚学会说话和表达,一只脚已经迈进了幼儿园。慢慢地,小学衔接班开始了,各种小学知识开始走进幼儿园,小孩子也慢慢地有了压力。近些年来,为幼儿园减负的呼声也越来越高。

教育部发文为幼儿园“减负”,为何家长们反而“高兴不起来”?

教育部发文为幼儿园“减负”,学前教育法“呼之欲出”

近些天,教育部发布了学前教育法征求意见稿,其中有几条规定引起了不少网友的围观和讨论:其一,意见稿中明确要求,幼儿园阶段不可以教授小学阶段知识内容;其二,幼儿园阶段不可以组织形式的考试,除必要的身体检查外,也不能组织任何形式的测试;其三,任何公办的幼儿园不能转设为民办幼儿园。

教育部发文为幼儿园“减负”,为何家长们反而“高兴不起来”?

总体来看,此次征求意见稿的出发点主要有两点:为孩子“减负”的同时也为家长的钱包“减负”。公办幼儿园相对来说学费比较低,而不少人却盯上了幼儿教育这块“大蛋糕”,以至于在很多地方出现了公办幼儿园转为私办的情况。此次征求意见稿中明确要求公办幼儿园不可转设,这条规定也赢得了不少家长的点赞。对于上述内容的第二条,大多数家长也表示赞同。但是,对于“幼儿园阶段不可以教授小学阶段知识内容”,网络上却出现了很多不同的声音。

教育部发文为幼儿园“减负”,为何家长们反而“高兴不起来”?

孩子“减负”,为何很多家长却“高兴不起来”?

对于小学阶段知识内容不可走进幼儿园,大多数家长都表示支持。大多数网友认为,人的发展有着内在的规律,而在幼儿阶段,知识的灌输并不是首要目的。幼儿园教育应该注重培养孩子的适应能力、交流能力、动手能力和自理能力,孩子们这个时候更需要的是成长与快乐。超前教育可能会让孩子对知识产生厌倦情绪,并不利于孩子的发展。

教育部发文为幼儿园“减负”,为何家长们反而“高兴不起来”?

但是,网络上也出现了很多不同的声音,持反对意见的家长给出的理由也大多分为以下四点:第一,尽管意见稿的初心是为了给孩子“减负”,但是现在社会上开设有很多小学衔接班。部分家长也愿意缴纳高额的培训费用,那么不报班的宝宝是不是已经输在了起跑线?第二,部分小学开设的课程比较“深”,如果不经过幼儿园阶段的学习,孩子很难轻易掌握;

教育部发文为幼儿园“减负”,为何家长们反而“高兴不起来”?

第三,幼儿阶段有更多的空余时间,如果借助这些时间让孩子多多学习小学知识也没有什么不妥;第四,孩子的知识接受能力虽然比较差,但是学会之后记忆的时间也比较久,这个阶段很适合唐诗、宋词等小学知识的学习。

教育部发文为幼儿园“减负”,为何家长们反而“高兴不起来”?

写在最后

小编认为,学前教育法征求意见稿的发布,其出发点是为了让孩子更好的快乐学习,为孩子“减负”的同时也为家长“减负”。个人认为意见稿的几条规定没有什么不妥,对于现阶段幼儿教育来说,很合理也很及时。但是,在主抓幼儿教育的同时,也应该严格约束社会上小学衔接班等培训机构的举办,更应该降低小学阶段教育的“门槛”。您觉得呢?快来评论区评论吧!

教育部发文为幼儿园“减负”,为何家长们反而“高兴不起来”?


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